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よく使われるフレーズのまとめです afk selling,S buying,B A for B stuff gl idk call melee ty,thx np nvm plz,pls sry A here spd,att,arm(def),dex,vit,wis life,mana rainbow,rain gem pot rip F tp celler river,riv chasm,dread frost,Cavern marsh,Primal mini skull void
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メニュー ビジネス英語@ウィキ メニュー 検索 ページ一覧 タグ一覧 オススメ電子辞書 英語モデル SEIKO IC DICTIONARY 電子辞書 SR-E8600 (英語本格モデル 34コンテンツ収録 音声対応 SEIKO IC DICTIONARY 電子辞書 SR-G10000 (英語上級/音声対応/高精細VGA液晶搭載) CASIO Ex-word 電子辞書 XD-GP9700 英語大画面液晶モデル メインパネル+手書きパネル搭載 ネイティブ+TTS音声対応 音声モデル SEIKO IC DICTIONARY 電子辞書 SR-G10000 (英語上級/音声対応/高精細VGA液晶搭載) 編集者：Snaker 海外赴任を1年数ヶ月経験した若造。 業務の縮小に伴いいきなり言い渡された海外赴任！ そんな時に必死に勉強した1年の勉強内容やメールのやり取りを元にまとめてみました。 マレーシアは第2公用語として英語を使いますが、ある程度の学歴格差が存在し、一部階級以外はたどたどしい英語で通じます。なので、アジア内の最低ラインの英会話だと思ってくださいｗ リンク マレーシア左遷栄転日記 検索エンジン一括登録＜無料＞ @wiki @wikiご利用ガイド QRコード 他のサービス 無料ホームページ作成 無料ブログ作成 2ch型掲示板レンタル 無料掲示板レンタル お絵かきレンタル 無料ソーシャルプロフ ここを編集
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■文型に用いられる記号 S 主語 V 動詞 O 目的語 C 補語 ■第一文型 （ＳＶ） Vに成れるのは自動詞のみ。移動を表す動詞が多い。 例えば、go, come, walk, arrive等。 【例文】 I go to school. （私は学校に行く。） You laughed out loud. （あなたは大声で笑った。） He’ll arrive here in 5 minutes. （彼は５分後にここに到着するだろう。） ■第二文型（ＳＶＣ） Ｖには外見、状態の変化、五感を表すものが入る。 例えば、be, look, get, fell, sound等。 S=Cの関係。 【例文】 They are good dude. （彼らはいいやつだ。） He looks tired. （彼は疲れているように見える。） It got dark already. （空はもう暗くなった。） ■第三文型（ＳＶＯ） Ｖは他動詞。Ｏには動詞の目的語が来る。大多数の英文が第三文型。 to 不定詞もＳＶＯを取る。 【例文】 I like them. （私は彼らが好きだ。） I want to travel to Italy. （私はイタリアへ旅行したい。） I eat an apple. （私はりんごを食べる。） ■第四文型（ＳＶＯＯ） Ｖには与える、してあげる、奪うという意味を根幹に持った動詞が入る。 与える：give, tell, do してあげる：cook, buy, make 奪う：take, cost O1≠O2の関係。 【例文】 I always do you good. （私はいつもあなたに利益を与える。） I’ll cook you dinner today. （私は今日あなたにディナーを作ってあげるよ。） It take her an hour to do this. （彼女がこれをするには１時間もかかる。） ■第五文型（ＳＶＯＣ） ＣにはＯの状態を表す単語が入る。 Ｏ＝Ｃの関係。 使役動詞や知覚動詞もこれ。 【例文】 My boss made me work late. （上司は私を遅くまで働かせた。） I saw him break the window. （私は彼がその窓を壊すのを見た。） I got my watch broken. （私は時計を壊された。）
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こういうことはすごく大事です。 異音はサスのアーム周りから出ることがおおいので、何か気づいたらすぐチェックしましょう。
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英語の添削履歴を保存、今後に活かす！
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最初は小じんまりと始めようと思うんだ。 ――ヴォルラス "We will start small, I think." ――Volrath テンペスト 【M TG Wiki】 名前
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英語を勉強しなければいけなくて頭のなかが英語しかない自分がもうダメになってきた気がするんですよ。 だけどここが踏ん張りどころなんで勉強するしか無いんですよ。 もう使える英語の勉強方法はどんどん使わなければならないと思いましたね。 自分みたいな勉強が苦手な人間はこれから勉強でどんどん躓いていくと思います。 そして仕事にも身が入らなくなり人生がどんどん滅びていく結末が見えてくるんです。 そんなんじゃダメだとわかっていても自分みたいな人間なんて所詮とか思ってしまって劣等感を感じるようになっちゃうんですよね。 本当に情けないこのうえいっぱいですよね。 でもこれからはそんなこと考えていてもしょうがないのでできる限りのことを試せるようにしたいとおもっています。色々な英語勉強方法と言うのはあると思いますからね。 正直もっと頭はいいほうだと思っていましたけどおとなになってから変わってしまいますね。 全然できなくなっていてショックが隠せないです。 しかももうこのままだと後戻りもきっとできなくなっていますから手におえないでしょう。 そんな自分がなんだか情けなく感じてしまいました。 ですからもっとこれから頑張れるようになりたいと思います。
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【第2回東北セミナー】Ｄ表検定 指導案 09.07.12 What’s this? It’s a ~. 福島大学学生サークル「ＦＵＮ」 福島大学人間発達文化学類３年 髙島竜一（31級） 学習活動 留意点 １、新出単語の練習 ①教師に続いて2回ずつ T(C) dog(dog) dog(dog) cat(cat) cat(cat) pig(pig) pig(pig) cow(cow) cow(cow) horse(horse) horse(horse) ②教師に続いて1回ずつ T(C) dog(dog) cat(cat) pig(pig) cow(cow) horse(horse) ③子どもだけで C dog cat pig cow horse T Very good! ２、状況設定 （カードを伏せた状態からちらっと見せて） T What’s this? C Dog! T Good! It’s a dog. C It’s a dog. T It’s a dog. C It’s a dog. T What’s this? （1番前に白いカードを置き次のカードを後ろから上にちらっと見せる） C Cat! T Very good! It’s a cat. C It’s a cat. T It’s a cat. C It’s a cat. T What’s this? （1番前に白いカードを置き次のカードを後ろから下にちらっと見せる） C Pig! T Great! It’s a pig. C It’s a pig. T It’s a pig. C It’s a pig. ３、ダイアローグの習熟練習 （１）答え方の練習 ①教師に続いて答えを繰り返す。 T(C) It’s a cow. (It’s a cow.) It’s a cow. (It’s a cow.) T(C) It’s a horse. (It’s a horse.) It’s a horse. (It’s a horse.) ②教師が尋ね、子どもが答える。 T What’s this? C It’s a dog. （5単語） ③スポッツカードで練習する。 T Revel up! （スポッツカードを用いて） T What’s this? C It’s a dog! T That’s right. What’s this? C It’s a cat! （5単語） ④一人ずつ答える。 T One,two,three,stand up. What’s this? C It’s a dog. T Good! What’s this? C It’s a cat. T Nice! What’s this? C It’s a pig. T Very good!（ゆっくり言う） （２）尋ね方の練習 ①教師に続いて尋ね方の練習 T What’s this? C What’s this? ×4 T Nice! ②子どもが尋ね、教師が答える。 T （子ども全体に手を差し伸べて） Question answer. “What’s this?” One,two! C What’s this? T It’s a dog. （5単語） （３）子ども同士で対話練習する。 ①グループ対グループで練習する。 T This side, raise your hand. Question. This side, raise your hand. Answer. What’s this? one two… A What’s this? B It’s a dog. （5単語） T Switch. “What’s this?” one two… ４、アクティビィ― ジェスチャーつきで、動物のまねをして、その動物を当てさせる活動。 ①教師が子ども１人とペアになり、実際にやって見せる。（デモンストレーション） T ○○, please come here. What’s this? C It’s a pig. T Good! Question. C What’s this? T It’s a cat. ②全員にやらせる。 T Three people and sit down. Stand up, please. Ready go! Five, four, three, two, one, time up! Sit down. ③前で挑戦 T Any challengers? Please come here. C1 What’s this? C2 It’s a pig. T Great! Thank you. That’s all for today. Good bye! ・立ち位置、持ち方、持つ位置を確認し、笑顔で子どもの方を見てスタート。 ・第一声を意識し、明るく、はっきりと声を出す。 ・カードがぶれないようにする。 ・カードが全員に見える位置でめくる。 ・リズムとテンポを意識する。 ・教師が楽しそうにしてじらしながらめくっていく。 ・褒め言葉のバリエーションを変える。 ・カードの一部を見せ”What’s this?”と尋ねることで、「分からないものが何かを尋ねる」ダイアローグであることを直感的に理解させる。 ・すぐに答えられた子どもを笑顔で褒め、リピートをする。 ・カードは一瞬だけ見せたらすぐ戻す。 ・状況設定からのスムーズな流れを意識する。 ・①では、状況設定のときのリピート練習よりやや早める。 ・①と②の間は、指示の言葉や褒め言葉を入れずに、自然に授業が流れるようにする。 ・最初の”What’s this?”の尋ねる感じを強調する。 ・スムーズにテンポよくカードがめくれるようにする。 ・カードがバラバラにならないように気をつける。 ・スポッツカードを使ってもリズムが崩れないようにする。 ・適度な緊張感を持たせるために、一人ずつを入れ、成功体験を作る。 ・答える人だけでなく、全体にもカードが見えるように心がける。 ・自分が言うときは手を自分の方に、みんなが言うときは手をみんなの方に差し出す。 ・リズムに乗って、テンポよく言わせる ・声の強弱を変える。 ・ジェスチャーを大げさにすることで子どもに何をするのか理解させやすくする。 ・分ける境界ははっきりと示す。 ・手を挙げさせることで自分がどちらのグループに属すのか明確にする。 ・どちらのグループにもカードを見せるようにする。 ・アクティビティーはデモンストレーションにより理解させる。 ・尋ねる前に答えてしまうのを防ぐため、”What’s this?”と先に尋ねてからジェスチャーをする。 ・ジェスチャーや鳴き声で動物を当てる。 ・子どもに問題に対して教師はすぐに答えず、考えるそぶりをする。 ・挙手した子どもを当て、前で発表させる。 【参考文献】 ・向山浩子氏 「ＴＯＳＳ英会話指導はなぜ伝統的英語教育から離れたか」 ・柴山悠氏 「What’s this? It’s a ~.」 ・海野彩花氏 「ＦＣを使った進出単語指導の基本的な流れ」 ・ＴＯＳＳランド 伊藤真純氏 「TOSS英会話でWhat s this?」（No.3452697）
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はじめに これは、インターネット上の、フリーで手に入るドキュメントを使って、お金をかけずに英語の多読をしたい人のための情報共有のためのwikiです。 Project Gutenberg Project Gutenbergという、青空文庫と同じようなプロジェクトがあります。 Project Gutenbergの一つの使い方に分類別に見る方法があり、そこから探すというやり方。 Children's eTexts at Project Gutenberg More Children's eTexts at Project Gutenberg その中で、日本人に親しみが持てそうなものをProject Gutenberg de 英語多読のページでピックアップしていきます。 児童向きの音声付テキストが手に入るサイト Storynory, audio stories for children 便利なツール 文字数のカウンター http //www.javascriptkit.com/script/script2/countwords.shtml Podcastでリスニングの練習まとめ @Wiki http //www12.atwiki.jp/janssen-26/
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